O nas
Skąd wzięła się potrzeba stworzenia nowej szkoły?
Idea stworzenia szkoły specjalnej zrodziła się z wieloletniego doświadczenia pracy z dziećmi oraz obserwacji ich codziennego funkcjonowania w środowisku szkolnym. Jako zespół związany z Fundacją Horme oraz Niepubliczną Szkołą Podstawową Montessori Latawiec od lat spotykamy się z dziećmi o bardzo zróżnicowanych potrzebach rozwojowych, emocjonalnych i społecznych. Widzimy dzieci neuroróżnorodne, dzieci z niepełnosprawnościami, dzieci z trudnościami w uczeniu się, komunikacji, regulacji emocji oraz funkcjonowaniu w grupie. Widzimy także ich potencjał, ciekawość świata i chęć uczestniczenia w życiu szkolnym, które zbyt często gasną w konfrontacji z oczekiwaniami systemu edukacyjnego niedostosowanego do ich realnych możliwości. Szkoła Specjalna Nasze Miejsce powstała przede wszystkim z myślą o dzieciach w spektrum autyzmu ze sprzężeniami oraz dzieciach z lekką niepełnosprawnością intelektualną, które potrzebują indywidualnego podejścia i wsparcia w codziennym funkcjonowaniu.
Z jakimi doświadczeniami przychodzą do nas rodziny?
Z roku na rok coraz częściej stawaliśmy wobec sytuacji, w których musieliśmy odmawiać przyjęcia do szkoły dzieciom wymagającym bardziej intensywnego i specjalistycznego wsparcia, każda taka odmowa była trudnym doświadczeniem, zarówno dla rodziców, jak i dla nas, ponieważ wynikała nie z braku gotowości dziecka do nauki, lecz z braku miejsca i zasobów, które pozwoliłyby na odpowiedzialne objęcie go opieką edukacyjną i terapeutyczną. Te powtarzające się rozmowy z rodzicami, pełne niepokoju, bezradności i poczucia braku realnych alternatyw, stały się jednym z głównych impulsów do stworzenia szkoły specjalnej jako odpowiedzi na potrzeby dzieci neuroróżnorodnych i ich rodzin.
Rola Fundacji Horme
Fundacja Horme, powołana w listopadzie 2022 roku przez twórców Niepublicznej Szkoły Podstawowej Montessori Latawiec, Krystynę i Jacka Kolwasów, od początku swojej działalności koncentruje się na zwiększaniu dostępności do edukacji alternatywnej oraz na wspieraniu różnorodnych ścieżek rozwoju dzieci, niezależnie od trudności, z jakimi się mierzą. Celem fundacji jest tworzenie rozwiązań edukacyjnych odpowiadających na rzeczywiste potrzeby dzieci i rodzin. Szkoła Specjalna Nasze Miejsce jest naturalnym rozwinięciem tej misji i wynika z przekonania, że każde dziecko ma prawo do edukacji dostosowanej do jego możliwości, tempa rozwoju oraz sposobu funkcjonowania.
Dlaczego rozwój dziecka potrzebuje czasu i uważności?
Z perspektywy rozwojowej wiemy, że trudności, z jakimi mierzą się dzieci objęte kształceniem specjalnym, nie dotyczą wyłącznie sfery poznawczej, obejmują one również obszar emocjonalny i społeczny. Problemy z koncentracją, nadwrażliwość sensoryczna, trudności w regulacji emocji czy wchodzeniu w relacje rówieśnicze wpływają bezpośrednio na poczucie bezpieczeństwa dziecka, jego samoocenę oraz motywację do podejmowania wysiłku edukacyjnego. Bez odpowiedniego wsparcia dzieci te doświadczają przeciążenia, frustracji i wycofania, co z czasem może prowadzić do narastania problemów emocjonalnych i społecznych.
Czym ma być Nasze Miejsce dla dzieci i rodzin?
Pojawienie się szkoły specjalnej jest także odpowiedzią na potrzebę stworzenia środowiska, w którym rozwój społeczny dzieci będzie mógł przebiegać w warunkach adekwatnych do ich możliwości. Małe zespoły klasowe, stałość dorosłych, czytelna struktura dnia oraz obecność specjalistów pozwalają dzieciom stopniowo uczyć się relacji, komunikacji i współpracy, bez presji porównywania się i nadmiernych oczekiwań. Dla wielu dzieci dopiero w takich warunkach możliwe staje się realne uczestnictwo w życiu szkolnym oraz budowanie poczucia przynależności. Szkoła Specjalna Nasze Miejsce wyrasta z doświadczenia, obserwacji i odpowiedzialności. Powstała z potrzeby dania dzieciom i ich rodzicom realnego wsparcia opartego na współpracy nauczycieli, terapeutów i specjalistów, którzy wspólnie planują działania edukacyjne i terapeutyczne. Jest odpowiedzią na konkretne trudności, z jakimi mierzą się dzieci neuroróżnorodne, i jednocześnie wyrazem przekonania, że szkoła może być miejscem bezpiecznym, wspierającym i otwartym na różnorodność, w którym każde dziecko ma szansę rozwijać się w zgodzie ze sobą i swoim potencjałem.